REFLEXION SOBRE LOS CAMBIOS EN DEMOCRACIA II

EDUCACIÓN: PILAR FUNDAMENTAL DEL DESARROLLO DE UNA SOCIEDAD

El problema actual de la educación chilena es una suma de desigualdad y mala calidad que hace que los niños mas pobres reciban menos y peor educación.

Cualquier propuesta educativa tiene a su haber una tradición chilena que ha valorado la educación como una viga central de la construcción democrática y que ha centrado en el estado la responsabilidad de educar.

Cada vez son mas las personas que formulan duras criticas a la educación.
Personas, muchas de ellas, que no son ni un docente, ni un alumno ni investigadores especialistas en educación. Sino ciudadanos que reconociendo la importancia de la tarea de la escuela en la sociedad, ven y sienten que las cosas no andan bien.

Lo que preocupa al hombre y mujer de la calle lo expresan muy espontáneamente: "aprenden muy poco: mas aprenden afuera que adentro" "estudian cuestiones que nada tienen que ver con la vida de hoy" "en la escuela no reciben orientación de como enfrentar la vida de hoy"

Todas estas expresiones tienen que ver, por supuesto, con lo que dicen expertos: problemas de calidad, función social de la educación, rol del estado,etc.

Hasta hoy la responsabilidad estatal se ha centrado en asegurar que los niños chilenos asistan a la escuela, hacia adelante el estado debe garantizar que los niños aprendan en la escuela
La aplicación del principio de igualdad de oportunidades ha insistido en que todos los niños reciban una educación semejante hacia adelante ahy que buscar una educación diferenciada para para lograr resultados semenjantes.Esto supone flexibilidad para gastar mas recursos en las escuelas que atienden a los niños mas pobres del campo y la ciudad. Habrá que analizar la forma de hacerlo, pero lo urgente es posibilitar que en esas escuelas los niños sean atendidos durante mas tiempo, por los mejores profesores y con mas medios

La puesta en practica de las orientaciones anteriores supone que el sistema educativo funcione con mucha transparencia. Para ello:

. La comunidad debe saber que escuelas y liceos están ofreciendo una educación de calidad y cuales no.

.El mejoramiento de las rentas del profesorado y el establecimiento de una carrera docente, reivindicaciones justas y urgentes del magisterio, deben contener disposiciones que privilegien el desempeño pedagógico de los profesores.

.Si el estado apoya, mediante subvenciones, la participación de los particulares , debe ser obligación exigirle una información confiable y publica respecto al uso del dinero que reciben.

.Como instrumento de lo anterior, el Ministerio de educación debe continuar su búsqueda de un sistema nacional de evaluación de la calidad educativa, para detectar las situaciones problemáticas y apoyar de modo preferencial a los establecimientos y cursos en que los niveles de calidad y rendimiento no se estén logrando


NOTA:redactado del documento de política educativa II de Juan Eduardo Garcia-Huidobro
en marzo de 1991

La necesidad de una voluntad política para mejorar el problema de la educación sigue estando presente